Hinge pealt ära..

Hästi palju olen viimasel ajal mõelnud inimestele, kellega enam läbi ei käi viimased aastad, 

ma ei arva, et see on asi, mille üle uhke olla. 

Ma tunnen puudust teist kõigist, 

aga mingil hetkel saavad sõnad otsa

 ja lihtne küsimus
 "kuidas sul läheb?"  ei kõla enam nii hästi, 

kui ta kunagi kõlas.

Lahku kasvamine on ilmselgelt selle kõige õigem nimetus.

Ma tunnen teist puudust! 

Siiralt.
Ma olen proovinud,
Seni..
Ei ole veel vedanud...
Kuid..

 Kui tunne on sama. 

Piisab 

Tahaks loota, et piisab vaid lihtsast mõtlemisest

 ja ehk on veel võimalus.

Lootus,
Usk,
Usaldus.

Kas kuuled..

 Ma ootan!

Aga miks?

Miks inimesed lahku kasvavad? 

Kui vaid keegi ütleks mulle õige vastuse,
muudaksin ma minevikku
 ja teeks teisiti
ja paremini, 
kui esimesel korral,
mida enam tagasi pöörata ei saa. 

 Kes on üldse süüdi "lahku kasvamises" ? 

Kas Sina tead? 

Mina küll ei tea. 

Mind piinab see teadmatus juba üle aasta.

...

Ühel hetkel käis krõks ja saigi suhtlus otsa. 

Ükskõik, kuidas läheneda ei proovi,
 ei tule vastust kuskilt. 

Valus on ja haiget teeb ka.

Mul on tunne, nagu oleksin tähtsusetu,
või õigemini, mul ei olegi tunnet.
Tühi on seest.

Ju siis ongi.
Mõnikord lihtsalt on nii, et enam ei osata suhelda.
See on vist tänapäeval normaalne.
Või ei ole? Ma ei tea.

Kui raske on Sul küsida:

"Tere, kuidas läheb?"
See lihtne lause..

ei tule enam kõne allagi. 

Kes kaotab?

Eeldan, et see inimene, 

kes tõrjub sind eemale, 

kaotab sinu, 

sinu isiksuse,
sinu olemas- olu ei ole enam nii tähtis,

kaotab inimese, kelle muredest ja rõõmudest rääkida.

Ma saan hakkama.

Ausalt!

Aga Sina?

Mis on minust saanud?

Veel eile õhtul ma mõtlesin..

Mis on minust saanud?

Kellele ma oma elus tänulik olen?

Kes on mu jaoks olemas?

Kellele peale ma loodan ja keda ma armastan?

Kas keegi üldse saab meid oma otsustes mõjutada?

Kas see, et sul on sotsiaalmeedias

 ligi kolmsada inimest sõbralistis,  

kas see teeb sind 

rohkem armastusväärsemaks, 

heaks sõbraks 

või on nad lihtsalt inimesed, 

kes tahavad sinu eluga kursis olla.

Nad ei küsi sinult kunagi, 

kuidas Sul päriselt läheb? 

Kelle jaoks me siin ilmas elame, kas teiste või iseenda jaoks?

Olen lõpuks aru saanud, mõistnud, mõelnud ja arutlenud.

Ma elan iseenda jaoks. 

See mida ma teen, peab meeldima mulle,

ma pean armastama ennast, 

et mind keegi saaks armastada.

Ma lihtsalt tunnen iga päevaga,

 kuidas neid õigeid inimesi

 on minu ümber täpselt 

õige kogus, 

mitte ükski hing pole üleliia. 

Sa võib olla tunned end siit ära. 

Kuid ma võin ilmselt nimetada ainult paari inimest, jah..

 ma vb saaksin Teid ühe käe peal ära lugeda,

maksimum kahe, kuid mitte ühtegi kätt rohkem.

Teie, kes te oled mulle viimase poole aasta jooksul olnud toeks,

mind suunanud, aidanud, õpetanud,

minust välja toonud parima, 

samas jätnud alles ka selle,

mis on minuga kokku kuulunud.

Aitäh Teile selle eest, et teete oma olemusega 

ja hoiakuga minust minu!

Päikest Teile!

S.

Kui oluline on, et su isa hindab sinu panust spordile..

Kui oluline see siis tegelikult on? Kui oluline on see sinu jaoks, et su isa käib su trenne ja mänge vaatamas? Kas sa kritiseerid isa sellepärast, et ta on kohal, siis kui saab või oled talle tänulik, et ta tuleb isegi, kui sa pole seda soovinud?

Isa käib su trenne ja mänge vaatamas, kui võimalus on. Lapsena, ka täiskasvanuna peaksime selle üle uhked olema, et näe, minu isa käib kaasa elamas ja on peaaegu alati kohal, kui mul on mõni mäng või isegi trenn. Ta leiab peaaegu alati selle aja, paraku kõigi isad ei käi, nad isegi ei huvitu, mida või kus trennis või millega tema laps tegeleb. Aga tema, ta elab mulle alati kaasa, olenemata kui halvasti võib mäng minna annab ta siiski postiviise ja motiveeriva noodi, et saaksin edasi paremuse poole püüelda. 

Samas peab olema treener sama hea motivaator, kui on seda isa. Ta siiski peaks süstima nii minusse, kui ka teistesse sportlastesse positiivsust. Tähtis pole ju võit, vaid osavõtt. Alati ei saagi võita, kuid sellest olenemata ei tohi pead norgu lasta. Iga mäng ja trenn tuleb anda endast parim. 

Kuid endast parima peavad andma kõik meeskonna liikmed, sest kui üksi rabeled ja annad endast 110%, pole kasu sellest midagi. Samas sel hetkel võidad ainult sina ja keegi ei saa süüdistada, et sa ei panustanud õigesse kohta. 

Hea sportiv noor, palun täna õnne, et su isa käib su trenne ja mänge vaatamas! 

Ole õnnelik, selle üle, et sul on isa, 

sest paraku kõigile pole õnn niimoodi naeratanud.

S.

Õppematejalid ja mängud Õppematerjalide kvaliteet. (kodutöö, nr. 6)

Veebipõhine puzzle koostamine ning lisamine e-porfooliosse:
http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=21fa990805a9


Õppemängu loomine keskkonnas LearningApps.org
http://learningapps.org/create?new=77#preview

Lapsed ja tehnoloogia – võimalused, ohud ja turvalisus (kodutöö nr. 2)

Viieteist aastaga on tehnoloogia teinud hüppelise arengu. Lauatelefonide arv kodudes on tunduvalt vähenenud. Käes on nutiseadmete ajastu. Muidugi on kõiksugu nutiseadmed laste jaoks huvitavad. Näpuvajutuse kaugusel on igasugu erinevad mängud. Laste seisukohast võttes on ühest küljest selline tehnoloogia areng hea, kuid teisest küljest ka halb kuna internetis varitsevad meid ka paljud ohud.

Kõik on meie (lapsevanemate/täiskasvanute) endi teha. See on meie valik, kui suuname lapse mängima erinevaid sõjamänge, selle asemel et süüvida koos lapsega põnevatesse internetimaailma, et sealt avastada midagi lõbusat ning arendavat. Internet võimaldab meil oma lastele näidata erinevaid videosid (nt. kõiksugu erinevad looduskaamerad, erinevad teaduslikud katsed jms).

Samuti on internetis liikvel palju erinevaid õppematerjale. Lihtsalt otsi ja prindi lapsele värvimiseks välja vahvaid pilte.

Kindlasti tuleks lapsele lahti seletada ka internetis valitsevad ohud (viirused, paroolide tähtsus, võõrastega mitterääkimine, kontaktide mittejagamine ja kindlasti ei tohi klikkida kõigile asjadele, mis tunduvad huvitavad).

Tagamaks seda, et lapsel oleks internetis turvaline tuleks meil endil ka huvi tunda millistel lehekülgedel laps käib ning vajadusel lapsele seletada, miks sel leheküljel käija ei tohiks. Kõige parem oleks, kui lapsel oleks kindel usaldusväärne lehekülg, kust vanemate loal mänge mängida.

Meil, kui õpetajatel on väga tore roll- IKT võimaluste näitamine ning koos lastega katsetamine. Me saame lastele tutvustada igasuguseid erinevaid programme ja võimalusi, kuidas on võimalik Internetis õppida. Palju oleneb ka sellest, millised on õpetaja teadmised ning oskused IKT vahendite kasutamiseks.

Internet ei ole üdini halb. Seda tuleb lihtsalt osata targalt kasutada.

Lasteaiaõpetajatele suunatud IKT kursused ja nende tutvustus (kodutöö, nr. 5)

Digitaalsete õppematerjalide loomise põhimõtted (http://koolitus.hitsa.ee/training/559)

Anda juhiseid digitaalse õppematerjali parendamiseks, arendamiseks ja avaldamiseks kvaliteedipõhimõtest lähtuvalt.
Kursusel tagasisidestatakse ja antakse juhiseid, kuidas muuta oma õppematerjali õpilastele atraktiivsemaks, kasutades erinevaid töövahendeid ning meediume.

Tuleviku Õpetaja: Õpetaja digitaalses ühiskonnas (http://koolitus.hitsa.ee/training/666)

Mooduli läbimine loob valmisoleku digitaalsete vahendite vastutustundlikuks kasutamiseks järgides digitaalse etiketi, ohutu kasutamise, autoriõiguse, viitamise ja võrdse ligipääsu tagamise põhimõtteid.

Infootsingu ABC õpetajale (http://koolitus.hitsa.ee/training/687)

Toetada õpetajate infootsingu oskusi: internetist õppetööks sobivate materjalide leidmine ja kasutamise võimalused ning praktiline kogemus leitud materjalide hindamiseks, süstematiseerimiseks, haldamiseks ja jagamiseks.

Digialgus: Infotehnoloogia ja koostöö (http://koolitus.hitsa.ee/training/577)

Koolituse eesmärgiks on tutvustada lasteaia- ja algklassiõpetajatele veebipõhiseid vahendeid, mis hõlbustavad koostööd kolleegide ja lastevanematega.

Digialgus: Õpetaja loob ja jagab (http://koolitus.hitsa.ee/training/681)

Lasteaia- ja klassiõpetajate teadmiste ja oskuste tõus digitaalse õppevara kasutamiseks, loomiseks ja jagamiseks

Digialgus: Loovuse toetamine tehnoloogia abil (http://koolitus.hitsa.ee/training/421)

Pakkuda ideid ning praktilisi lahendusi ja kogemusi pildi ja heli kasutamiseks õppijate loovuse arendamisel.